Teoria del aprendizaje social de bandura

Teoria del aprendizaje social de bandura

Teoría del aprendizaje social

La Teoría Cognitiva Social (TSC) comenzó como Teoría del Aprendizaje Social (TAS) en la década de 1960 por Albert Bandura. Se convirtió en la TSC en 1986 y postula que el aprendizaje se produce en un contexto social con una interacción dinámica y recíproca de la persona, el entorno y el comportamiento. La característica única de la TCS es el énfasis en la influencia social y su énfasis en el refuerzo social externo e interno.     La TCS considera la forma única en que los individuos adquieren y mantienen la conducta, a la vez que considera el entorno social en el que los individuos realizan la conducta. La teoría tiene en cuenta las experiencias pasadas de una persona, que son un factor para que se produzca la acción conductual. Estas experiencias pasadas influyen en los refuerzos, las expectativas y las esperanzas, que determinan si una persona realizará un comportamiento específico y las razones por las que lo realiza.

La teoría cognitiva social tiene en cuenta muchos niveles del modelo ecológico social a la hora de abordar el cambio de comportamiento de los individuos. La TCS se ha utilizado ampliamente en la promoción de la salud, dado el énfasis que pone en el individuo y en el entorno, el cual se ha convertido en un importante punto de atención en los últimos años para las actividades de promoción de la salud. Al igual que ocurre con otras teorías, la aplicabilidad de todos los constructos del SCT a un problema de salud pública puede ser difícil, especialmente en el desarrollo de programas de salud pública centrados.

Albert bandura

La teoría del aprendizaje social, teorizada por Albert Bandura, postula que las personas aprenden unas de otras mediante la observación, la imitación y el modelado. La teoría ha sido calificada a menudo como un puente entre las teorías conductista y cognitiva del aprendizaje, ya que abarca la atención, la memoria y la motivación.

Las personas aprenden a través de la observación del comportamiento, las actitudes y los resultados de los demás[1]. «La mayor parte de la conducta humana se aprende de forma observacional a través del modelado: a partir de la observación de los demás, uno se forma una idea de cómo se realizan las nuevas conductas y, en ocasiones posteriores, esta información codificada sirve de guía para la acción». (Bandura). La teoría del aprendizaje social explica el comportamiento humano en términos de interacción recíproca continua entre las influencias cognitivas, conductuales y ambientales.

Atención: varios factores aumentan o disminuyen la cantidad de atención prestada. Incluye el carácter distintivo, la valencia afectiva, la prevalencia, la complejidad y el valor funcional. Las características propias (por ejemplo, las capacidades sensoriales, el nivel de excitación, el conjunto perceptivo, el refuerzo anterior) afectan a la atención.

Teoría del aprendizaje social

Piensa en tu infancia. ¿Recuerdas haber aprendido a montar en bicicleta, a jugar a las damas y a resolver problemas sencillos de suma? Seguro que aprendiste estas habilidades viendo a otra persona montar en bicicleta, jugar a las damas y resolver problemas de suma. Eso es lo que creía Albert Bandura, un psicólogo cognitivo social.

Bandura es conocido por su teoría del aprendizaje social. Es muy diferente de otros teóricos del aprendizaje que ven el aprendizaje como un resultado directo del condicionamiento, el refuerzo y el castigo. Bandura afirma que la mayor parte del comportamiento humano se aprende mediante la observación, la imitación y el modelado.

Bandura es famoso por sus estudios sobre niños que observaban a adultos que actuaban de forma agresiva con un muñeco. Después de que los niños observaran este comportamiento, se les dieron muñecos para que jugaran con ellos. ¿Puedes adivinar cómo interactuaron con los muñecos?    Sí. Imitaron las acciones agresivas que habían observado antes.

Pero Bandura llevó el significado de «observación» aún más lejos. Además de un modelo «en vivo», exploró un modelo de instrucción «verbal», según el cual si se presentaban ciertas explicaciones y descripciones, se potenciaba el aprendizaje. Seguro que se le ocurre algún ejemplo de cuando alguien le explicó pacientemente algo de forma que le ayudó a aprenderlo. Ese es el ejemplo perfecto de un modelo de instrucción verbal.

Aprendizaje de la observación

Este artículo necesita citas adicionales para su verificación. Por favor, ayude a mejorar este artículo añadiendo citas de fuentes fiables. El material sin fuente puede ser cuestionado y eliminado.Buscar fuentes:  «Social cognitive theory» – news – newspapers – books – scholar – JSTOR (March 2010) (Learn how and when to remove this template message)

La teoría cognitiva social (TCS), utilizada en psicología, educación y comunicación, sostiene que parte de la adquisición de conocimientos de un individuo puede estar directamente relacionada con la observación de los demás en el contexto de las interacciones sociales, las experiencias y las influencias de los medios externos. Esta teoría fue propuesta por Albert Bandura como una extensión de su teoría del aprendizaje social. La teoría afirma que cuando las personas observan a un modelo realizando un comportamiento y las consecuencias de ese comportamiento, recuerdan la secuencia de acontecimientos y utilizan esta información para guiar comportamientos posteriores. La observación de un modelo también puede incitar al espectador a realizar un comportamiento que ya ha aprendido[1][2]. En otras palabras, las personas no aprenden nuevos comportamientos únicamente probándolos y teniendo éxito o fracasando, sino que la supervivencia de la humanidad depende de la réplica de las acciones de otros. Dependiendo de si la gente es recompensada o castigada por su comportamiento y del resultado del mismo, el observador puede elegir replicar el comportamiento modelado. Los medios de comunicación proporcionan modelos para una gran variedad de personas en muchos entornos diferentes.

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